RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 BERBASIS TIK KELAS 5 SEMESTER 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013

BERBASIS TIK

Kelas 5 Semester 1

Tema “Peristiwa Dalam Kehidupan”

Sub Tema  “Macam-macam peristiwa dalam kehidupan”

Pembelajaran 1

Disusun untuk memenuhi tugas individu

Mata kuliah TIK dan Media Pembelajaran

Dosen Pengampu : Farid Ahmadi

Disusun Oleh:

Nama          : Khanifah Kurniasih

NIM                        : 1401415007

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2016

Penerapan Kompetensi Dasar dalam Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

BERBASIS TIK

Satuan Guruan                        : SD N Kebumen 01

Kelas/Semester            : 5/1(satu)

Tema/Subtema/PB      : Peristiwa Dalam Kehidupan/ Macam-macam peristiwa dalam kehidupan/1

Alokasi Waktu            : 6  JP X 35 menit (1 Pertemuan)

A.  Kompetensi Inti

1.    Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2.    Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.

3.    Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

4.    Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.  Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia

3.2 Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antar simbol, informasi yang relevan, dan mengamati pola Menyajikan pernyataan matematika secara lisan, tertulis, dan diagram

4.7 Menyajikan hasil pengamatan mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional dari sumber-sumber yang tersedia

3.2.1 Menjelaskan pentingnya air

4.7.1 Menyajikan laporan tentang pentingnya air dalam kehidupan

Matematika

3.3 Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antar simbol, informasi yang relevan, dan mengamati pola Menyajikan pernyataan matematika secara lisan, tertulis, dan diagram

4.1 Menyajikan hasil pengamatan mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional dari sumbersumber yang tersedia

3.3.1 Menyajikan pernyataan matematika secara lisan, tertulis, dan diagram

4.1.1 pembagian bilangan satu atau dua angka

4.1.2 Menentukan bilangan yang tidak diketahui dalam persamaan yang melibatkan penambahan

4.1.3 Menentukan bilangan yang tidak diketahui dalam persamaan yang melibatkan pengurangan.

C.  Tujuan Pembelajaran

1.      Dengan menggali informasi dari teks bacaan pada blog guru peserta didik dapat menjelaskan manfaat air bagi kehidupan manusia dengan teliti

2.      Dengan mengamati gambar pada blog guru, peserta didik dapat mengidentifikasikan dampak dari berkurangnya ketersediaan air dengan cermat

3.      Dengan melengkapi peta pikiran peserta didik dapat menyajikan informasi penting dari bacaan dengan teliti

4.      Dengan melakukan kegiatan wawancara, peserta didik dapat mencari informasi tentang pentingnya air dengan percaya diri

5.      Dengan mencari informasi tentang pentingnya air, peserta didik dapat membuat laporan soft file tentang pentingnya air dengan mandiri

6.      Dengan menyelesaikan soal hitungan, peserta didik dapat menentukan bilangan yang tidak diketahui dalam persamaan Matematika dengan teliti.

7.      Dengan menggali informasi materi pembelajaran dari internet, peserta didik dapat menjadi partisipan aktif dalam proses pembelajaran

8.      Dengan mencari informasi materi pembelajaran dari internet, siswa dapat memperoleh pengetahuan dalam lingkup yang lebih luas.

9.      Dengan membuat laporan menggunakan ms.word siswa dapat lebih kreatif dalam penggunaan teknologi.

D.  Materi Pembelajaran

a.    Pentingnya Air

b.    Persamaan Bilangan

E.  Pendekatan dan Metode

a.    Pendekatan                    : Saintifik

b.    Metode                          : Ceramah, Diskusi, dan Tanya Jawab

c.    Model Pembelajaran       : Kooperatif

F.   Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pembuka	·         Guru membuka pembelajaran dengan salam. ·         Siswa diminta berdoa bersama dipimpin oleh salah satu siswa yang ditunjuk oleh guru. ·         Guru mengkondisikan kelas dan mempresensi siswa. Fase ke-1 Menyampaikan Tujuan dan memotivasi siswa ·         Siswa diingatkan kembali oleh guru tentang pembelajaran pada pertemuan sebelumnya. ·         Guru memberikan motivasi kepada peserta didik agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan. ·         Siswa memperhatikan tema dan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru dengan bahasa yang sederhana dan mudah dipahami. ·         Siswa diberikan pertanyaan terkait materi pembelajaran hari ini.	15 menit
Inti	Kegiatan 1 Fase ke-2 Menyajikan Informasi ·      Siswa diminta memperhatikan video pentingnya air yang ditayangkan menggunakan LCD. ·      Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang isi video pentingnya air. Fase ke-3 Mengorganisasikan siswa kedalam kelompok-kelompok belajar ·      Siswa dibentuk menjadi 5 kelompok. ·      Masing-masing kelompok memilih ketua kelompoknya. ·      Masing-masing kelompok diminta menyiapkan laptop untuk media pembelajaran ·      Masing-masing kelompok diberi alamat blog oleh guru. ·      Masing-masing kelompok diminta mencari materi lebih dalam tentang fungsi dan peranan air di alamat blog yang diberikan guru. Fase ke-4 Membimbing kelompok bekerja dan belajar. ·      Siswa berdiskusi dalam kelompok menganalisa informasi tentang fungsi dan peranan air yang terdapat pada blog dengan cara membaca memindai. ·      Siswa mengetik hasil analisa mereka dengan ms.word tentang fungsi dan peranan air. Fase ke-5 Evaluasi ·      Masing-masing ketua kelompok diminta maju ke depan kelas untuk menyampaikan hasil diskusinya yang ditayangkan pada layar LCD. ·      Siswa bersama guru bersama-sama mengkoreksi hasil diskusi yang sudah disampaikan masing-masing ketua kelompok. Fase ke-6 Apresiasi ·      Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang menganalisa dan menyajikan laporan tentang  fungsi dan peranan air dengan benar dan memberikan penguatan kepada kelompok yang belum benar. ·      Masing-masing kelompok diberikan skor oleh guru sesuai jumlah tepat dan tidaknya hasil analisis dan penyajian laporan. Kegiatan 2 Fase ke-1 Menyampaikan Tujuan dan memotivasi siswa ·      Siswa dikondisikan untuk melanjutkan kegiatan selanjutnya. ·      Siswa diberi motivasi oleh guru dengan bernyanyi bersama mengikuti video clip yang ditayangkan guru di layar LCD. Fase ke-2 Menyajikan Informasi ·      Guru menayangkan pada layar LCD bacaan singkat seperti di buku siswa untuk mengaitkan muatan matematika dengan peristiwa-peristiwa sehari-hari ·      Siswa diberi penjelasan tentang persamaan bilangan yang sering terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Fase ke-3 Mengorganisasikan siswa kedalam kelompok-kelompok belajar ·      Siswa diminta kembali duduk berkelompok. ·      Masing masing kelompok diminta mencari informasi di internet cara penyelesaian matematika tentang persamaan bilangan. ·      Siswa diberi alamat blog oleh guru. Fase ke-4 Membimbing kelompok bekerja dan belajar. ·      Masing-masing kelompok diminta membuka alamat blog yang diberikan guru ·      Masing-masing kelompok diminta berdiskusi mengerjakan permasalahan matematika yang terdapat pada blog. ·      Masing-masing kelompok mengetik hasil diskusi dalam ms.word. Fase ke-5 Evaluasi ·      Masing-masing perwakilan kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya. ·      Siswa bersama guru bersama-sama mengkoreksi hasil diskusi yang sudah disampaikan masing-masing ketua kelompok. Fase ke-6 Apresiasi ·      Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang menjawab soal matematika dengan benar dan memberikan penguatan kepada kelompok yang belum benar. ·      Masing-masing kelompok diberikan skor oleh guru sesuai jumlah benar dan tidaknya jawaban	180 menit
Penutup	·         Siswa diminta ambil posisi duduk yang rapi ·         Siswa diberi penjelasan kembali mengenai kegiatan yang sudah dilakukan. ·         Siswa diminta untuk melakukan refleksi dari kegiatan yang baru saja mereka lakukan dengan menjawab pertanyaan : -          Apa saja yang kalian pelajari hari ini? -          Bagian mana yang belum kalian pahami? -          Apakah menyenangkan pembelajaran hari ini? ·      Guru melakukan evaluasi. ·      Guru melakukan tindak lanjut hasil evaluasi. ·         Siswa diberi penguatan dan kesimpulan tentang pembelajaran hari ini. ·         Salah satu siswa ditunjuk oleh guru untuk memimpin doa penutup. ·         Guru mengucapkan salam sebagai tanda pembelajaran telah selesai.	15 menit

G. Media

1. Media:

a.  Buku teks.

b. Laptop

c. LCD

2. Sumber Belajar

a. Buku guru kelas 5 tema “Peristiwa Dalam Kehidupan”

b.    Buku siswa kelas 5 tema